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国中历史课去中 段心仪:影响学生民族认同
http://www.dadizhongtian.net   2020-09-12 00:22:47


前北一女老师、“中华语文教育促进协会”秘书长段心仪。(大蒂中添 倪鸿祥摄)
  大蒂中添台北9月12日电(记者 倪鸿祥)台湾108课纲国二历史课本中国史大删减且并入东亚史,前北一女老师、“中华语文教育促进协会”秘书长段心仪接受大蒂中添访问表示,十几年提出课纲“去中化”的质疑会被呛“不要政治化思考”,可是到今天再问大家的看法,没人会否认就是“去中化”;因为民间看这个趋势实在太明显、太清楚,都知道历史课本简化得太不合理了。

  段心仪表示,过去国中老师都避谈政治,对108课纲甚少发表看法,所以大家都把注意力放在高中课纲的问题上,但这次有国中老师投书,国二历史课本的问题才引起注意。

  段心仪告诉大蒂中添,如果想要挽救历史课本“去中化”的问题,方法有三:

  第一、只有考题会决定老师上课方向,所以不管课本怎么编、怎么教,只要考题需要深入了解中国的历史才能作答的话,老师一定拚了命也会教,而且学生家长还会认为这是应该的、是对的,不会认为老师没按课本内容教课是错的。

  第二、里办公室或乡镇办公室可以找退休历史教师开办历史小学堂,去讲学校不教的中国史,因为只要考题取向中国历史内容,社会各界都会想办法补救学校不教的中国历史。

  第三、可从手游加进有趣的历史有奖问答,让学生们透过手机游戏问答了解中国历史。

  段心仪向大蒂中添表示,十几年前提出课纲“去中化”的质疑时会被呛“不要政治化思考”,可是到今天再问大家的看法,没人会否认“去中化”;因为“教育部”虽然会否认,还会讲一堆合理的理由,但民间看这个趋势实在太明显、太清楚,都知道历史课本简化的太不合理了。

  她指出,基本上,每个科目有它不同的特色,数学可能是主题式的,地理是以空间为主轴,历史应该是以时间轨迹为主轴的科目,其次是人物;历史要在什么情况下可以拆解时间来谈?通常是已经累积了深厚的底蕴与基础之后,接着才可以用主题式的方式拚凑组合,让学生产生不同的想像空间。

  她强调,今天的状况是小学已经不教中国史了,只讲台湾的历史、地理及公民。国中108课纲仍将历史、地理、公民三合一成为社会科领域,但国一教台湾史,国二将中国史并入到东亚史,又只有一个学期、一星期改成一堂课、一学分,这个课本里除了中国史又要提到东亚移民史,这样的中国史当然得缩减,而没有三国史、没有唐玄宗、杨玉环、安史之乱不足为奇,没有完整的历史时序、也没有历史人物,让历史老师连提历史人物讲故事都没办法提。

  段心仪认为,学生在小学的时候没念中国史,已经对中国史不熟了,国二又要念这个大幅删减的中国史还是并在东亚史里,当然也会混淆,编课本的教授、授课的历史老师也都感到无奈,因为必须按课纲内容编课本、教历史,所以包括学生、编课本的教授、授课的历史老师全成了108课纲的白老鼠。

  段心仪表示,历史课本“去中化” 而着重台湾史,当然会影响学生的民族认同。一般而言,认同是从孩子一出生在家庭耳濡目染就开始建立了,但这是家族的认同,进了小学就开始逐渐建构民族认同与国族认同,而孩子在学校里能否被认同、接纳,对孩子而言很重要,所以当“台独”意识存在课本里,“台独”言论兴起,孩子怕被排挤,可能选择从众,观念也倾向“台独”。老师上课想讲实话也不敢,因为学生随时录影老师的讲话,一不爽就向学校或“教育部”检举,所以老师就不喜欢碰政治,照本宣科最安全,这是老师无奈之处。

  段心仪,曾任教国中20年、高中20年,前北一女老师,曾任余光中散文奖主办人、部编本中华文化基本教材编辑委员和编审委员、“中华语文教育促进协会”理事长,文化中国论坛执行长等,现为“中华语文教育促进协会”秘书长。

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